大学教育机制也应当来一次“回炉”

周晓

9月12日《楚天都市报》报道：大学本应是人生中一段宝贵的经历，然而，应届本科毕业生连峰“回炉”读技校，开学才两周，他竟语出惊人：“我的大学真是白读了！”
    
    大学是大学，技校是技校，两者不能互相替代，否则，将技校学时稍作延长，岂不就成了大学？
    
    然而，大学、技校不能互相替代，却可以互相借鉴，尤其是在当今大学生就业难形势下，技校“吃香”的前提下，大学更应当有紧迫感、危机感，在所传授的课程中也来点“下里巴人”。浮在半空中的阳春白雪——正统的课程、正统的学问不是不要，而是说在传统课程设置中，应当多向实用倾斜。学问的最终目的是用于实践，高深的知识绝对重要，但将这种知识更多的转化为实用，也就是让学生找饭碗时方便岂不更好？
    
    比方说计算机专业，它应当算作新兴学科，并非如数理化文学那样历史悠久，让学生们抱着一本本的教材啃，啃完了实际操作能力却不如一个电脑城的学徒工，则这样的教学目的则不是学生们想要的。大学不必授人以鱼，而应当授人以渔，在当今大学生就业形势不容乐观的前提下，尤其如此。
    
    在大学反思的同时，“回炉”技校的大学生也应当有所醒悟，当一个人走出校园回到社会上的时候，才知道知识的重要性，也才知道找饭碗有多么难。假如在自己初入学的时候就有现在“回炉”技校的心态与觉悟，则一入大学，就应当往知识转化上下功夫，之所以现在感觉“回炉”技校“很充实”“很过瘾”，其实这也有错觉的成分。以今天的心态读大学，相信你就会在大学里学到更多的实用知识。这也告诉人们，大学在授人以渔的时候，并没有让学生们真正完成“角色转换”。也就是说，没有真正把学生的心思引导到学真功夫上来。大学生“回炉”读技校，大学教育机制也应当回回炉。[李振忠]

周晓

电脑城的学徒工的技术，真的要好过学过几年专业的。